UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Tema:
La Universidad Abierta Para
Adultos UAPA: Una Experiencia de Educación Superior a Distancia
Nombre:
Xiomara Toribio
Matrícula:
17-0686
Asignatura:
Introducción a la educación
a distancia
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Fecha:
01-03-17
INTRODUCCIÓN
Las transformaciones que ha
experimentado el mundo en materia educativa están asociadas al desarrollo de
nuevas y eficientes tecnologías desarrolladas con el fin de mejorar la
educación de las naciones y lo que ha dado un paso agigantado al crecimiento de
la educación a distancia.
La UAPA juega un rol
relevante como universidad modelo en la enseñanza a distancia, esta cumple con las exigencias y retos que impone la sociedad de la
información y el conocimiento.
Su misión, visión y valores
institucionales van asociados a la preservación de ética y modelo de desarrollo
cognitivo que sin duda se verán reflejados en los diferentes sectores de la
sociedad y serán transmitido a través de los profesionales egresados de esta
alta casa de estudios.
La educación a distancia en la Republica Dominicana
A finales de la
década de los años sesenta, del siglo pasado, surge el primer programa formal
de educación a distancia, la escuela radiofónica de radio Santa María. Este
programa está encaminado a reducir los altos niveles de analfabetismo de la
población adulta, especialmente en la zona rural. Ofrece los primeros cuatro
niveles de la educación básica, y
posteriormente, extendió su oferta educativa a los ocho niveles de la educación
básica dominicana.
En los años 70
del siglo XX, surgen los centros APEC de la educación a distancia, (CENAPEC),
con una oferta educativa orientada a la educación media o bachillerato y curso
de formación profesional y técnica en administración de pequeñas empresa y
electricidad para el hogar.
En el plano de
la educación superior, la primera experiencia de educación a distancia la cual
se define como la institución de
educación superior andragógica; la universidad del Caribe, (UNICARIBE) que se
define como una universidad semipresencial y a distancia; y la Universidad Nacional.
Orígenes de la universidad abierta para adulto, UAPA.
En la época en
que se inicia la elaboración del proyecto para la creación de la universidad
abierta para adulto,UAPA, septiembre1991,se debatía en el país la masificación
de las universidades. Se creía que había un exceso de instituciones del nivel.
Sin embargo, la ley de educación y el decreto 1255 de la fecha 27-07-1983 preveían
que se podían considerar la creación de instrucciones innovadoras en su concepción
filosófica o en sus métodos de trabajo.
La UAPA es una institución
de educación creada mediante el decreto 230 del 12 de octubre del 1995. Es una entidad
privada, sin fines de lucro, que disfrutas de todas prerrogativas que le
acuerda la ley 139-01 de educación superior, ciencia y tecnología, la cual rige
la educación superior en la republica dominicana. Por sus finalidades y
principios se definen como una entidad de educación a distancia que orienta sus
actuaciones a lograr igualdad de oportunidades educativas a favor de la
población de 18 años en adelante. La iniciativa de la creación de la UAPA le
corresponde ala fundación pro-universidad abierta para adultos, Inc., con su
domicilio en la ciudad de Santiago de los caballeros, Republica dominicana.
La UAPA está
integrada por su campo principal ubicado en la ciudad de Santiago sede de la Rectoría,
y por los recintos Santo Domingo Oriental, ubicado en el municipio Santo
Domingo Este, Cibao Oriental ubicado en el Municipio de Nagua.
Fundamentos filosóficos y naturaleza de la UAPA.
Principios y finalidades de la UAPA.
El
propósito fundamental de la UAPA es
el desarrollo de facilidades educativas de nivel superior que permitan
establecer las bases para garantizar la igualdad de oportunidades de estudio de
este nivel a todas las personas mayores de 18 años que por una u otra razón, no
han podido acceder a lo mismo.
La base
de estas facilidades la constituyen enfoques educativos a distancia, semis presenciales y no
presenciales, cuyo fundamento teórico descansa reconocimiento de que:
La
educación es un derecho de todas personas, y su satisfacción requiere la
atención de los poderes públicos y el sector privado.
Los
adultos, independientemente de su condición social, religión, etnia, ideología,
políticas, sexo, localización geográfica, y preferencia sexual, tienen la
necesidad de desarrollar al máximo sus capacidades personales, en un proceso de
aprendizaje permanente que dura toda la vida.
El
derecho a aprender de todas las personas debe ser garantizado a través de
formas distintas de enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad de
estas en su propio aprendizaje.
Finalidades
Para
brindar educación superior al servicio de la sociedad la acción de la UAPA está orientada por la finalidad
siguiente.
Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades educativas de nivel
superior.
Incentivar la
democratización de acceso a los estudios universitario en beneficio de todos
los sectores de la población.
Contribuir al
establecimiento de lazos efectivos entre
la universidad y el mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida como
parte integrante de la formación universitaria.
Contribuir con la
sociedad mediante el desarrollo de una
conciencia crítica de su ciudadano para solucionar los problemas básicos de la
misma.
Fomentar la
calidad y excelencia en sus actividades, estableciendo sistema de
planificación, evaluación y control.
Contribuir a la disfunción del conocimiento y la cultura a través extensión
universitaria.
Proporcionar formación integral para el ejército idóneo de actividades profesionales, a
nivel de grado y postgrado.
Acoger, defender y promover los valores que le son propios tale como calidad,
solidaridad, equidad, cooperación, responsabilidades, innovación, ética y
recurso humano.
Misión, visión, valores, y objetivos de la UAPA.
La UAPA asume una misión que sustentas
todo su que hacer educativos, unos valores que sirven de norte para el
comportamiento de toda la comunidad universitaria y se proyecta hacia el futuro
como la más importante institución de educación superior a distancia existente
en la república dominicana.
Fundamento teóricos, modelo educativo y modalidades que
sustentan la oferta académica en la UAPA.
La bases
teóricas de la educación a distancias se sustentan en planteamientos teóricos
de autores como Holmberg, Wedemeyer, Moore, Peter y Garcia Aretio, entre otros,
quienes an hechos aportes significativos aportes en la identificación de una
serie de aspectos característicos de esta modalidad educativa, los cuales la
diferencian de la educación presencial. Esta construcciones teóricas se
sustentan en conceptos como: el aprendizaje independiente o aprendizaje
autónomo, la separación profesor- alumno durante los procesos de enseñanza y
aprendizaje. La comunicación no contigua, bidireccional y el dialogo diferido y
la influencia de una organización de apoyo al estudiantes.
En este
apartado se presentan las teorías y conceptualizaciones sobre el concepto de
educación a distancia a sumido por la UAPA y los elementos que la caracterizan.
Se presentan, además, los elementos del método educativos por competencias,
centrado en el aprendizaje, MECCA, asumido en la Universidad, asi como la sudmodalidades
de educación a distancias que se desarrollan en
ofertas de los programas educativos.
El participante en la UAPA.
En la UAPA el
alumno o estudiante es denominado participante. Es una forma de enfatizar el
rol protagónico y activo que debe desempeñar el estudiante en el proceso de
aprendizaje, en tanto que el proceso que el proceso docente se sustenta en el
aprendizaje independiente.
Hablar de
participación implica compartir algo; es un dar y recibir, involucrarse en un
proyecto común. Es compartir liderazgo, escuchar sugerencia, es aportar. La
participación responsable es definida en la Universidad tomando como marco los
planteamientos de Félix Adam. En ese sentido se asume como una actividad
estimuladora del razonamiento, el análisis crítico, el planteamiento
reformulación de problemáticas de estudio y la argumentación. También conlleva
el respecto a las opiniones o criterios emitidos por los demás.
La UAPA entiende
que el rol del participante adulto, responsable de su propio aprender, va mas allá
de ser un simple receptor o repetidor de conocimientos. La participación implica el análisis crítico de cualquier
problemática de su entorno; es decir, una actitud crítica permanente dirigida
al aporte de soluciones constructiva.
En un modelo sentado
en el aprendizaje como el de la UAPA, se requiere de la participación activa
del que aprende, de una manera diferente
a la que se da en la universidad tradicional, ya que se pretende
promover en el:
·
La responsabilidad principal en su propio aprendizaje.
·
Un rol participativo y colaborativo en los diferentes
procesos académicos.
·
La interacción con su entorno para que pueda intervenir
en el social y profesionalmente.
·
Su compromiso de reflexión sobre lo que hace, como lo
hace y que resultado obtiene.
En conclusión, la UAPA asume que el
participante es una persona adulta, responsable de sus actos y con autonomía para tomar decisiones, por consiguiente,
contrae la responsabilidad de su propio aprendizaje, su propia auto motivación
y el compromiso de alcanzar sus metas de aprendizaje.
El facilitador en la UAPA.
El docente en
la UAPA es denominado facilitador, lo cual se entiende como orientador del
aprendizaje de los participantes, tutor y guía del proceso de aprendizaje.
El facilitador
en concebido en la Universidad como profesional cuya labor consiste en planificar,
coordinar, orientar, guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una
asignatura determinada, elaborar programas de asignaturas, producir materiales
didácticos y guía de estudio, elaborar itemes de evaluación y participar de los
proyectos de investigación y extensión que se lleven a cabo.
En su ámbito
docente tiene doble rol de tutor y especialista de contenido.
Como tutor el facilitador asume funciones de
orientación, motivación, facilitación, asesoría y evaluación de los
aprendizajes.
Como especialista de contenidos el facilitador, en su colaboración con sus
pares, tiene la responsabilidad de elaborar
y evaluar materiales didácticos, programa de asignaturas e itemes de
evaluación, también de las funciones de investigación y extensión, orientadas a
la formación de los participantes.
La UAPA ha
asumido, además, la figura del tutor 24
horas, para darle soporte al facilitador y a los alumnos del programa no
presencial y de las asignaturas
virtuales lo que ofrecen en el programa semipresencial. El tutor 24 horas es
responsable de acompañar al participante en sus procesos de aprendizaje,
ayudándolo a superar las dificultades que se presentan, tanto de tipo
cognoscitivo como de carácter administrativo.
Perfil del
facilitador en la UAPA
El
perfil del facilitador representa el conjunto de cualidades y características
profesionales, docentes y personales consideradas como las ideales para el
desempeño de función docente en la universidad.
El
modelo educativo asumido por la UAPA y requiere de un facilitador con un perfil
caracterizado por:
- Actitud
democrática
- Responsabilidad
-En
equipo con los participantes y con los facilitadores de su carrera o escuela
-Respeto
por todas las personas y grupos humanos
-Identificación
con la filosofía institucional
Principios
éticos sólidos
Excelente
formación académica y pedagógica
Capacidad
de innovación y creatividad
Identificación
y Asunción del Mecca
Dominio
de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
Amplia
formación cultural
Desarrollo
profesional y personal autónomo
Plantea
el mecca demanda de un docente -facilitador cuya característica medular es su
profesionalización.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UAPA.
El
proceso docente en la UAPA abarca las frases de enseñanza y de aprendizaje.
Estos son procesos íntimamente vinculados, aunque se producen en tiempo y
espacio diferidos.
El
proceso de enseñanza está meticulosamente planificado, ya que el facilitador
debe diseñar ambientes de aprendizaje centrados en la actividad racional y
responsable de los participantes.
El
proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de estrategias, actividades
de aprendizaje y prácticas, previamente programadas, que permiten a los
participantes no sólo el desarrollo de competencias, sino también, aprender a
aprender.
Las
facilitaciones
En la
nota la ausencia se conoce como facilitación. Se asume facilitación como
función sustantiva que comprende la configuración y aplicación de los procesos
de aprendizaje y enseñanza.
Tipos
de facilitaciones (tutoria).
UAPA
asume la tutoría como el conjunto de actividades de orientación, motivación,
ayuda pedagógica, evaluación y retroalimentación que, de manera individual o
grupal, se ofrecen a los participantes durante el proceso de aprendizaje.
La
universidad asume dos tipos de tutoría:
La
tutoría presencial llevada a cabo durante las horas establecidas en el
calendario académico para la facilitaciones, en las aulas, sala de reuniones,
salones de conferencias y sala de videoconferencia.
La
tutoría a distancia llevaba a cabo a través del entorno virtual de aprendizaje,
del teléfono, foro virtual, chat, lista de correo, entre otros medios
tecnológicos.
Metodología y
estrategias activas y participativas utilizadas en el proceso docente en la
UAPA.
Tal y
como lo plantea el mecca la necesidad de asegurar la calidad en la educación
superior a distancia debe reflejarse en una didáctica que propicie el
desarrollo Dinámico de escenarios para la acción de los estudiantes en la
elaboración del conocimiento.
Una
didáctica de este tipo debe orientarse a las intenciones siguientes:
Motivar,
valorando el contexto, en el sentido de aprender Y el carácter personal del
aprendizaje.
Informar,
considerando la importancia del desarrollo anterior del conocimiento y los
recursos disponibles.
Interactuar
entre ambiente y los pares, de manera que favorezca el trabajo colaborativo de
construcción de los conocimientos, con apoyo y retroalimentación.
Producir
y materializar un proyecto personal, en el que se tenga en cuenta valorar el
rol de la reflexión en el aprendizaje.
La UAPA
es una un proceso pedagógico basado en una metodología y un estrategias activas
y participativas de enseñar un aprendizaje. Se asume este enfoque metodológico
en grasas son de que la población estudiantil de la UAPA es una población que
en principio, está motivada e interesada en realizar actividades de aprendizaje
previstas.
El entorno de
aprendizaje en la UAPA
El
entorno de aprendizaje en el ámbito donde se aprende el concepto de entorno de
aprendizaje comprende todo aquello que tiene una influencia benefactora directa
sobre el proceso de aprendizaje como los medios, materiales, y métodos,
espacios docentes y participantes.
Dimensión
didáctica: puntos de vista sobre el aprendizaje y forma de actuación Como por
ejemplo: aprendizaje derivado del trabajo y la formación, aprendizaje por
proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en la investigación,
aprendizaje basado en problemas, aprendizaje en línea, educación multimedia y
estudio independiente.
Dimensión
social: abarca la interacción participante - participante, participante - facilitador, facilitador participante,
diferentes tipos de participantes, espíritu emprendedor, innovador e
investigativo. Se busca que el participante interactúa con otros participantes,
con él facilitador, con los recursos de información y con la tecnología.
Los medios
didácticos y de comunicación que sirven de base al proceso de aprendizaje en la
uapa
La uapa
asume la comunicación como un elemento fundamental del proceso educativo que
desarrolla. La concibe como una actividad de interacción multidireccional y
permanente entre el facilitador y los participantes, entre los participantes
entre sí y entre los facilitadores, participantes y la universidad. La misma
tiene como finalidad promover el aprendizaje los participantes y dar respuesta
eficaz a las dificultades que se les presenten, que puedan obstaculizar el
seguimiento de sus estudios.
Consciente
de que la comunicación en las
instituciones de educación a distancia, cada vez más está mediada por la
tecnología, la uapa ha puesto a disposición del proceso docente una serie de
herramientas y mecanismos que facilitan la comunicación sincrónica y
asincrónica, o sea, en tiempo real y
diferido.
Evaluación de los
aprendizajes en la UAPA
Medios de comunicación facilitaciones presenciales
|
Es el medio más importante de comunicación utilizado en
el programa semipresencial que se desarrolla en la UAPA.
|
Teléfono
|
Es un medio muy utilizado en la administración de la
universidad.
|
Videoconferencia
|
Desarrolla encuentro en tiempo real entre el docente y los participantes.
|
Skype
|
Da seguimiento a las evaluaciones en línea y para la
realización de reuniones con el equipo docente y directivo de la universidad.
|
Correo electrónico
|
Es un canal de
comunicación asincrónica utilizado por los facilitadores y la universidad
para la interacción con los participantes.
|
Plataforma virtual
|
Además de su función
y espacio para hacer llegar a los participantes educativos y las actividades de
aprendizaje en la plataforma.
|
La
evaluación, para la UAPA, es un aspecto consustancial del proceso de
aprendizaje; es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible,
participativo y científico, Que tiene como finalidad proporcionar evidencias
válidas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante, de
terminar de los resultados y establecer
las orientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso
educativo.
Los
modelos educativos innovadores, requieren de un proceso evaluativo diferente al
utilizado tradicionalmente. La mayoría de los instrumentos de evaluación
tradicional están diseñados para medir la cantidad de información almacenada;
requieren mucho de la repetición memorista; ignoran la creatividad originalidad
de los participantes. En un modelo educativo centrado en las personas, no sólo
interesa la calidad de información memorizada, sino también la iniciativa y la
capacidad crítica, la creatividad la responsabilidad y la capacidad, para
resolver problemas de los participantes.
CONCLUSION
La UAPA
es una institución reconocida y de prestigio, en este tema del origen de la
UAPA he podido descubrir cómo fue formada esta universidad la cual da la
formación a los estudiantes con calidad, este tema es de mucha importancia a
través de lo que he podido ver en el desarrollo de este trabajo le sugiero que
lo lean porque así como yo me empape de conocimientos ustedes podrán apreciar y
aprender todas las forma y método para el estudiante aprender a aprender, como
intercambiar los cono cimientos, comunicarse con su facilitador, como manejar
la plataforma para tener una educación a distancia de calidad.
Esta
materia para mí fue de gran importancia para adquirir nuevos conocimientos, es
paso hacia adelante, te motiva a seguir al ver la forma en el que adulto aprende.
Bibliografía
Fundamento
de educación a distancia de la Doctora Mirian
Acosta peralta
